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《人物描寫一組》教案4
作者:   上傳者:tomacc  日期:22-03-08



  1.認識“墩、摟”等12個生字,讀準多音字“監”,會寫“跤、摟”等15個字,會寫“摔跤、欺負”等9個詞語。
  2.默讀課文,結合課文句子感受小嘎子、祥子、嚴監生這三個鮮活的人物形象。
  3.理解課文內容,學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理等描寫人物的方法。
  4.激發閱讀名著的興趣。
  教學過程

      第一課時

  一、導入新課,激發興趣。
  1.展示課前收集的圖片,內容為文學、影視作品中的經典人物,讓學生說出其名字和最顯著的特征。
  (在燦爛的文學寶庫里,作家們用他們神奇的妙筆,為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象。比如,神通廣大的孫悟空,顧全大局的藺相如,知錯能改的廉頗,勇武過人的武松……)
  在作家的筆下,這些人物特點鮮明,讓我們印象深刻,久久難忘。
  2.出示課題“人物描寫一組”。
  3.導入新課。從今天開始,我們要走進一組新的課文,繼續認識和親近作家們所塑造的那些家喻戶曉的人物形象,感受這些人物的特點。
  二、初讀課文,掃清字詞障礙。
  1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。
  2.指名讀生字新詞。
   著重指導:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺負(fu)、腳腕(wàn)。
  3.指導書寫課后方格中的字。
   著重分析指導“鞭、扳、腕、疤、喉、嚨”,并在黑板上示范。
  三、再讀課文,整體感知。
  默讀課文,回答問題:《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》的主人公分別是誰?各選自哪部作品?作者又是誰?
  (1)《摔跤》的主人公是小嘎子和小胖墩兒,選自《小兵張嘎》,作者是徐光耀。
  (2)《他像一棵挺脫的樹》的主人公是人力車夫祥子,選自《駱駝祥子》,作者是老舍。
  (3)《兩莖燈草》的主人公是嚴監生,選自《儒林外史》,作者是吳敬梓。
  四、小組探究。
  朗讀課文,畫出自己覺得有趣的段落,分小組進行表演。在表演前先分組朗讀,熟悉課文。選部分學生作為演員,剩余的學生作為導演。導演說戲,演員演戲,老師評戲。分別指出生動之處、不足之處,讓學生自主討論,自主學習。(指出外貌、語言、動作、心理、神態等)
  五、課堂小結。
  初讀課文后,你感受到了什么?(人物性格的多樣性)

      第二課時

  一、復習故知,導入新課。
  1.指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。
  2.導入新課:通過上一節課的學習,我們已經感受到人物性格的多樣性。接下來,我們來說說對人物評價和對人物言行的感受。
  舉例說說課文中分別用了哪些描寫人物的方法。
  二、品讀感悟,體會情感。
  1.說說對課文中的人物的評價和對人物言行的感受。(讓學生充分發言)
  (1)人物的評價,如小嘎子很機靈,祥子很健壯,嚴監生很吝嗇……
  (2)人物言行的感受,如嚴監生臨死前“伸著兩個指頭”的動作在文中反復出現,充分說明了嚴監生的吝嗇……
  2.描寫人物的基本方法有哪些?(外貌、語言、動作、心理、神態描寫等)
  3.《摔跤》中運用描寫人物的基本方法的句子有哪些?分別是哪種描寫方法?
  (1)語言、動作描寫:“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后兩步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說,“來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”
  表達效果:體現出小胖墩兒的胸有成竹。
  (2)心理描寫:小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿……
  表達效果:“沉不住氣”表現出小嘎子對長時間不能取勝的不耐煩,這種急躁的心理預示著他的失敗。
  4.《他是一棵挺脫的樹》中描寫人物時主要運用了什么方法?塑造了怎樣的人物形象?
  外貌描寫。(讓學生說出自己喜歡的語句,說說喜歡的原因。)
  祥子來自農村,他一個是靠賣苦力為生的人力車夫。他老實、健壯、堅忍,如同駱駝一般。健壯的身體是他賴以謀生的基礎。他自尊好強,吃苦耐勞,憑自己的力氣掙飯吃。
  作者著重描寫祥子那粗壯的脖子、紅撲撲的臉、硬棒的身體和四肢,遠遠望去,猶如一棵挺脫的樹,堅毅、壯實。作者通過對人物的外貌描寫,隱含著對勞動者的健壯體魄和高尚情操的贊美。
  5.畫出《兩莖燈草》中最能表現嚴監生人物性格特點的句子。
  嚴監生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。
  (1)從這個句子中的動作和神態描寫可以感受到嚴監生病情的嚴重,試著用幾個詞語形容一下。
   (氣息奄奄、病入膏肓、行將就木、生命垂危、一息尚存……)
  (2)從“總”字可以看出嚴監生垂死掙扎時間之長。討論:這時嚴監生“還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭”,為的是什么?(注意分析不同的人對兩個指頭的含義的猜測、嚴監生的表現和嚴監生的心理活動。)
  兩個指頭的含義 嚴監生的表現 嚴監生的心理
大侄子 兩個親人  把頭搖了兩三搖 著急
二侄子 兩筆銀子  把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發指得緊了 焦急、生氣
奶媽 兩位舅爺  把眼閉著搖頭,那手只是指著不動 氣極
趙氏 兩莖燈草  點一點頭,把手垂下,登時就沒了氣 安心
  為的竟然是微不足道的兩莖燈草。一個愛財勝過生命的守財奴的形象躍然紙上。(嚴監生的心理可讓學生自己揣摩,不設統一答案。)
  三、感悟寫法,嘗試描寫。
  1.快速閱讀三篇短文,你認為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象?為什么?在文中找出理由,做好標記。
  2.交流討論:學生講述自己的看法和理由,教師隨機點撥。
  點撥要點:
  (1)對人物動作、語言和心理的描寫符合人物身份。例如,小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的,他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”。
  (2)采用典型事例,突出人物形象。例如,嚴監生臨死前還惦念兩莖燈草,這件事最能表現他的吝嗇。
  (3)運用多種描寫方法刻畫人物,突出人物特點。例如,對祥子外貌的描寫,突出了祥子強健的體魄,表現了祥子精氣神十足、充滿生氣的特點。
  小結:描寫人物時,要選取典型的事例;對人物動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點。
  3.回憶生活中讓你印象深刻的人物,設想一個具體的生活情景,描寫一個人物活動的片段。
  四、總結全文,拓展延伸。
  學了《人物描寫一組》,了解到描寫人物的基本方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。在描寫人物時,要根據人物的身份、性格、特定的情境選擇相應的描寫方法,從而體現出人物的主要性格特點。
  人物描寫一組
   
  教學反思
  《人物描寫一組》是由三個各自獨立的選段構成的一篇課文,學生對于描寫人物的文章已經有所接觸,所以在分析人物描寫方法時,大部分學生都可以充分發言,說出各自的想法。但是大部分同學沒有看過《駱駝祥子》和《儒林外史》的原著,《小兵張嘎》有部分同學看過影視作品,在沒有充分了解原著的基礎上,單單只看選段,難免會對人物形象有些誤解。所以,教師需要加以指導,必要時可以帶領學生到原著中遨游,正確認識人物形象。

標題: 《人物描寫一組》教案4
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